4 честе грешке у образовању у раном детињству
Цристина Лопез Цонеса
Ми одрасли смо нормализовали низ образовних неуспеха који негативно утичу на психолошки развој деце.
Подразумева се да је родитељство један од најтежих задатака са којим се старатељи суочавају, било да су то родитељи, баке и деке или учитељи.
Сви смо били деца и веровали смо да из наших искустава постоје одређене ствари које никада не бисмо користили за образовање своје деце и да бисмо користили друге методе које су нам недостајале.
Које грешке радимо у начину образовања деце?
Али када дође време и ми их искористимо, схватимо да они не раде или да, напротив, производе супротан ефекат од онога што тражимо. То су неке потпуно нормализоване грешке у нашем друштву, али које негативно утичу на развој деце. Шта су тачно они?
1. Да му ништа не недостаје (материјализам)
Након послератне ере када је владао велики недостатак ресурса, наш менталитет је растао са потребом за преживљавањем и жељом да се задржи што је више могуће.
1.1. Превише хране
Баке стављати велике тацне хране за своје унуке, "да их старимо . " Иако је истина да то настављају да раде и са одраслима. У ствари, ако је буцмаст, „леп је“.
Отприлике као у средњовековним канонима лепоте, у којима је неко ко је нагомилао неколико килограма био синоним за разметање животом када није требало ништа јести . Међутим, у временима вишка, можда је пре потребно развити способност самоконтроле, између осталих.
1.2. Превише играчака
Исто важи и за друге аспекте. Желимо да немају потребе и да имају све могуће прилике. И да им ништа не недостаје: трпамо их играчкама, одећом, хировима …
А ако имају потребно, у реду су, ако имају и више од тога, биће још бољи - или бар тако мислимо. Оно што смо открили је да дете престаје да вреднује све што има.
Због те количине играчака није везан ни за једну од њих, а квалитет његових играчака, углавном превише структурираних, оставља мало простора за машту и симболичку игру, кључне аспекте развоја.
1.3. Превише активности
Желимо да буду одличне, компетентне и конкурентне одрасле особе и тежимо им да уче из свега. Међутим, они престају да вреднују све оне могућности које им пружамо.
Прелазе са једне на другу активност не показујући никакво интересовање, а њихово мало времена да једноставно „не раде ништа“ узрокује губљење креативности и времена за размишљање.
Не схватамо да на њих пројектујемо своје потребе и да их чинимо узнемиреним и нестрпљивим људима који су заборавили вредност ствари.
2. Прекомерна заштита
Као што се може видети у претходној тачки, склони смо да се наш живот врти око наше деце , да им пружимо све, да се потрудимо, донесемо све одлуке уместо њих, одбранимо их територијално пред другима ако примимо било какву жалбу или критику …
Како су малолетни, ми преузимамо кривицу и извињавамо им се уместо да их натерамо да се извине.
Све ово их чини зависним, размаженим, тиранским субјектима, који чак могу изгубити поштовање према сопственим родитељима, јер ће њихови родитељи увек бити заштитни слој између света и њих.
С друге стране, они могу постати врло несигурни људи, који не знају како да доносе одлуке за себе и суочавају се са последицама својих поступака, стварајући им велике емоционалне проблеме.
Из тог разлога, родитељи увек треба да буду ту као подршка за вођење и усмеравање понашања своје деце , али не можемо спречити да било шта падне на децу, јер је од последица дела то што човек научи да обликује њихово понашање и у многим приликама када потиче од некога изван породичног круга има већи утицај.
3. Старије је
Живимо великом брзином, углавном захваљујући појави сјајних технологија, у којима се све дешава тренутно, а изгубили смо осећај чекања и гледања како плодови расту.
Деца су у том смислу попут воћа, и иако на много начина осећамо да расту брже него раније јер су у стању да се лако прилагоде овом начину живота, импресионирају нас руковањем уређајима који нас коштају.
Такође желе да се облаче „старије“ тако што ће бити изложени великој количини информација тамо где су дечаци њихових година приказани тако одевени, још увек су деца.
Склони су утиску да су старији него што бисмо очекивали, а ми их препуштамо сами себи, држећи их одговорним за своје поступке.
Међутим, иако им морамо постепено преносити одређене одговорности, не можемо заборавити да су још увек деца и да им у многим аспектима и даље треба наша пажња и наклоност.
4. Упоредите са Фуланитом
У нашим образовним системима постоји приступ обједињавања. Односно, планови студија предвиђени су за све, а евалуације успостављају параметре кроз које сви пролазе, једноставно успостављајући граничну тачку да се каже ко је прошао, а ко није и са којом оценом .
Овај приступ се може заснивати на оптимизацији ресурса, има превише деце за премало наставника, као и превише знања и премало времена.
Наравно, није потребно разјашњавати да ово није природан облик учења и да се као реакција шире многе школе познате под називом бесплатно образовање или образовање уживо, у којима дете из своје радозналости прати сопствено лично учење и њихов интерес, са резултатима добрим или чак бољим него у конвенционалним школама.
4.1. Цените сваку особу према њеним особинама, а не према квалитетима других
Међутим, проблем је што се овај приступ више не налази само у школама, већ су га многи родитељи уградили у свој начин зачећа и васпитања свог детета. Како? Упоређујући га са другом децом његових година и околине, и истичући то.
То, међутим, представља велику препреку за њихов лични развој и њихово емоционално васпитање и може имати последице на њихово самопоштовање које се могу проширити и у одраслом добу.
Јер у ствари, многи одрасли настављају да се упоређују, када контрадикторно рецитујемо фразе попут „сви смо јединствени и неупоредиви, не можете бити попут било кога другог и нико не може бити попут вас“.
4.2. Мање конкурентности, више сарадње
Можда би требало да применимо ту последњу фразу на све узрасте и у сваком случају направимо поређење између различитих виталних тачака исте особе. Односно, не сме бити боље или горе од било кога другог, једноставно боље него јуче и горе од сутра.
Ово ће престати да изазива многе рупе, себично понашање, пружиће отворенију визију различитости и учиниће их самопоузданијим људима.
