Огледали неурони и неуроедукација: од чега се састоје?
Салвадор Нос-Барбера
Стављање себе у ципеле другог или повезаност мозга
Да ли сте покушали да се ставите на место другог?
Не. Зашто бих се ставио на цију кожу?
Па, зашто бисте можда много боље разумели његову тачку гледишта и то би приближило ваше позиције уместо да вас дистанцира. На крају, у преговорима је важно да свако нешто победи и да се то може објаснити. Не да се све странке нечега одричу и осећају лоше због онога што су дале или престале да побеђују.
Имамо различите интересе. Не видим зашто бих баш ја морао да променим свој начин размишљања.
Али не говорим о интересима и њиховим разликама, без обзира на то колико су легитимни. Нити да промените начин размишљања. Говорим о нечем другом. Говорим о томе да се ставите на место другог да бисте осетили оно што друга особа осећа и њиховим бољим разумевањем олакшан је стабилан споразум …
Шта значи ставити се на место другог? Осећате ли се исто као и други? Мислите као и други истовремено? Али како то да радимо? И пре свега, зашто то радимо? Нисмо ли појединци, вишећелијска људска бића, већ појединачно комплетни и одвојени од „другог“? Зашто се постављамо на место другог, када желимо, а када не желимо, не? Филозофија или неуронаука?
У мозгу другог: неурони огледала
Ову мисао можемо одвести у сценариј који желимо: Зашто беба плаче ако види или чује другу бебу? Није баш „солидарност“. Ни страх. Или ако? Зашто болна сцена коју видимо на телевизији "боли" - сопственим болом -? Зашто улазимо у кожу - опет у кожу - лика за који знамо да је измишљен или историјски, али врло далеко од нас самих, када читамо књигу или гледамо „филм“? Зашто можемо да осетимо миловање кад видимо да се друга особа мази с другом, била то мајка својој беби, биле две одрасле особе једна другој? Зашто осећамо жеђ или желимо да попијемо пиће ако видимо да га неко пије у реклами или у стварној ситуацији? Ако је то врста „емоционалне емпатије“, одакле долази?
Ми смо појединци, зар не. Размишљамо и осећамо се индивидуално, али истовремено смо повезани једни са другима и то не баш од појаве Фацебоок-а и друштвених мрежа, мада се некоме може учинити. Оно што нам омогућава да будемо повезани са другима, штитећи нашу индивидуалност, јесте динамичка интеракција између сигнала из фронталних инхибиторних кола, врста посебних неурона (и фронталних и паријеталних) и нултих сигнала наших рецептора у кожи и зглобовима. Управо смо се позвали на зрцалне неуроне.
Деведесетих година, неуробиолошка група Гиацомо Риззолаттија из Парме у Италији, у експерименту са мајмунима који су надгледани због одређених можданих параметара, приметила је да су се одређена подручја активирала када су узели кикирики који им је понуђен или када су видели да други појединац би брао кикирики и јео га. Риззолати је описао да је одређена група неурона у пределу Ф5 префронталног кортекса и у доњем паријеталном режњу задужена за обраду циља акције и декодирање свега што је повезано са моторичким дејством везаним за то дејство. Назвали су их зрцалним неуронима. Најфасцинантније је било то што мајмунима није било потребно да виде своје сроднике како једу кикирики, већ је било довољно да то замисле или закључе на основу нечега,на пример, слушање звука ствара љуску кикирикија када се подели. Ова пуцњава била је довољна да наведе другог мајмуна да „помисли“ да његов партнер једе кикирики. 2004. и 2006. године објавили су радове који описују постојање истих неурона у људском мозгу, у пределу мозга везаном за језик. За Риззолаттија је то значило превазилажење прекретнице: „мозак који делује је мозак који разуме“.
Како се ови неурони активирају?
Из овог запажања можемо развити оно што ће на крају бити функционални алгоритам у зрцалним неуронима. Зрцални неурони пуцају:
1) При извршавању радње
2) Видети покретање акције
3) Верујући да се нека акција извршава
Пређимо на практичност. Какве последице све ово има?
Беба има урођени инстинкт да опонаша покрете одраслих или друге деце око себе, зар не? Па не. Не, не … нема урођеног инстинкта, након рођења активира се ова група неурона који прво опажају кретање других, анализирају и наређују да их опонашају, чинећи основу учења. Беба мисли да ће му учење бити корисно (и не вара се).
- Имитирам да учим или такође да осетим или да протумачим : видим зевам, зевам. Видим смех, Ривер. Видим да плачеш, плачем. Саосећам. Огледали неурони ми омогућавају да саосећам са другима.
- Они су неурони "планирања . " Они не само да вам омогућавају да планирате акцију, наређујући њену имитацију или реализацију, већ једноставно симулирајући да је то урађено и постижући потпуно „виртуелни“, а не стварни резултат.
- Омогућавају „разумевање“ онога што други мисле и то није ограничено само на моторичку сферу већ на намерност . Може се претпоставити да ће то други учинити, чак и ако то не учини. Дозвољавају „нагађања“ о поступцима и намерама других. Омогућавају нам да предвидимо „потез“ другог пре него што се догоди (и не говоримо „само“ о шаху).
Поменули смо то на почетку текста: ако ме неко помилује по руци, активира се неурон у соматосензорном кортексу, у сензорном делу мозга.
Мозак и емпатија: како се повезују?
Може се закомпликовати: исти неурон ће се у неким случајевима запалити када једноставно видите како некога другог мазе . Већина њих ће се активирати када ме погладе у различитим областима. Различити неурони за различите зоне. Али њихов подскуп ће се активирати када виде да некога мазе у истом подручју.
Питање које се намеће је: ако довољно саосећам само кад видим да некога другог милују, зашто се не збуним и дословно не осећам као да ме мазе само гледајући како неко милује? Мислим, суосјећам с том особом, али дословно не осјећам миловање. Постоји објашњење: имамо периферни нервни систем са нервним завршетцима у кожи, рецепторима за бол и додир, који шаљу информације централном нервном систему, у мозак говорећи отприлике као: „Тихо, они те заправо не мазе Можете да саосећате са другом особом, али немојте да се збуните, он вас заправо не милује “. Постоји повратни сигнал који ставља вето на сигнал зрцалног неурона, спречавајући да се то миловање свесно осети. Међутим,ако ми уклоне руку или је анестезирају, кад видим миловања, буквално их осетим на руци.
Котрљамо увојак: Управо смо рекли да ако појединац чија је рука изгубљена (фантомски уд) примети да је неко мажен по руци, он то осећа, али чак и више, то је ако осети бол у фантомској руци и узима држећи руку за другу особу и стискајући или масирајући прсте, ублажиће бол са фантомске руке или шаке. То ради неурон који изгледа да добија олакшање кад види некога ко прима корисну масажу.
Фасцинантно је: зид или граница коже срушен је или је у потпуности повезан са другим човеком који се разликује од појединачног „ја“. Можда се чини као метафора, али ако је оно што раздваја две особе кожа и ако смо у могућности да уклонимо кожу … искусићемо то миловање у уму. Више нема раздвајања између „ја“ и „осталих“ (или неких других, вероватно врло ограниченог броја, један, два … али са „вежбањем“ - пракса - број расте). Независно „ја“ не постоји, али је повезано са другим људским бићима. Чини се као основа оријенталне филозофије или новог „Фејсбука“ и испоставља се да је то неуробиологија …
Између свести и свести …
Да ли то желимо назвати фузијом две свести? Рецимо то овако: (делимична) фузија два мозга није филозофија већ неуронаука и увек је била свима доступна.
Сад кад знамо, боље да научимо рано да живимо с тим и применимо га. Можемо наручити школи да је уврсти у своје застареле методе и наставне плановеАли, као и у другим питањима, постоје ствари које не бисмо требали делегирати школи, судијама, а још мање држави (или администрацији). Можда би требало да започнемо, уместо да то објашњавамо у школама, да бисмо то искусили и у школама, али пре свега код куће, наша протраћена лабораторија за неуронауке не би радила експерименте већ да би живела живот. Већ постоје они који то називају неуроедукацијом. Још увек ми је тешко, али прошле су три године откад то видим јасније сваки пут. Такође и језуити, барем у Каталонији, који су изгледа били испред јавне школе (опет Администрација која стоји иза догађаја и знања). Зваће вас МОПИ или НЕИ,али више од новог педагошког модела, ради се о довођењу неуронауке у простор који смо ми називали едукацијом у којој су педагози и психолози до сада имали истину.
Али … ко ће обучити тренере да се не деформишу? Замишљам са страхом да на хоризонту 2022-2023. године „наставник рециклаже“ приморава децу да „отворе апликацију таблета и такав екран“ како би сви научили (гласом Арр!) Концепта „зрцалних неурона“ и пусте неизмерни неподношљиви колут сиромашном студенту 2022-2023. године да „објасни зрцалне неуроне“, када је било довољно пратити и делити (знање, емпатију, љубав) и пре свега искористити чињеницу да можемо „спојити мозак“, у свим областима живота, чак и понекад, ако желимо.
