Тако функционише развој детета, како активирати њихов пуни потенцијал?

Ребеца и Маурицио Вилд

Људи су једина жива бића способна да наставе да расту изнутра током живота. Веза са децом помаже нам да и даље еволуирамо.

Свако дете нас позива да се поново повежемо са животом. Однос између родитеља и деце је мистерија коју вреди открити и која нам омогућава да и даље сазревамо и стичемо људске особине саморефлексије, емпатије и заиста међусобно повезаног размишљања.

Шта је потребно нашој способности да расте да се не бисмо зауставили?

Према савременим неуролошким истраживањима, током прве 24 године живота човек пролази кроз разне „ембрионалне фазе“ док не постане одрасла особа.

До тада, ако су околности повољне, она спонтано комуницира са светом , односно вођена својим унутрашњим програмом развоја.

Изнад свега, сензомоторичке интеракције руку, праћене језиком, стварају неуролошке везе на различитим нивоима које су од суштинског значаја за логично и међусобно размишљање и постизање саморефлексије и емпатије.

После овог времена, људи још увек могу да активирају овај потенцијал, али то зависи од наше одлуке да то желимо учинити.

Људски развој: процес који започиње пре рођења

Ново истраживање указује да оплодња и прихватање оплођеног јајашца у материци мајке укључује сложене процесе доношења одлука већ на биолошком нивоу .

Фетус расте у интимној вези са електромагнетним таласима мајчиног срца , и друго, са очевим , јер су ти таласи и даље мерљиви на три метра око одраслог тела.

Ако мајчино окружење узрокује стрес фетусу , његове задње неуролошке зоне, које су опрема за самоодбрану , ојачавају се , и то по цену фронталног режња, толико важног за њен будући хумани развој.

Након рођења, раст фронталног режња зависи од пажње, љубави и поштовања које прима, у првом реду, од мајке, са којом дете има врло посебне емоционалне везе.

Следеће фазе развоја можемо замислити као раст унутрашњег неуролошког стабла које своје корене вуче из породице и које следи сопствене законитости.

Нарочито је у интимним породичним односима пресудно да родитељи науче да разликују време када дете зависи од његове неподељене пажње и сарадње са својим потребама за преживљавањем, и да их такође сусрећу с љубављу и поштовањем .

С друге стране, такође би требало да буду у стању да препознају ситуације у којима врло мало дете већ аутономно комуницира са спољним светом, односно мотивисано изнутра својим аутентичним развојним потребама.

Родитељи који се суочавају са овим изазовом биће у току у процесу доношења одлука који је паралелан са њиховим дететом. А ако се посвете припреми идеалних средина за сваку фазу развоја и да дете прате срцем и умом, не усмеравајући га споља, дететов предњи режањ се постепено повезује са свим неуролошким структурама које се формирају у њиховој организам, и пружа им корист од истинског људског квалитета.

Око 15. године фронтални режањ ће доживети нови физиолошки раст који ће омогућити да се интелектуални развој младе особе у потпуности интегрише са њиховом индивидуалношћу, отварајући пут социјалним односима љубави и поштовања.

Овај процес зависи од течне међусобне везе између фронталног режња мождане коре, амигдале смештене у лимбичком систему и срца које, према новим истраживањима, чини више од 50% неуронских ћелија.

Родитељи који прате своју активну децу у разним ситуацијама могу чак и да реструктурирају сопствено детињство доносећи одлуке на свим нивоима. На пример, мало дете које се наљути без очигледног разлога додирује нас сопственим латентним бесом и даје нам прилику да се смиримо у свакодневним ситуацијама, без изоловања од стварног живота.

И како деца расту, позивају нас да размишљамо о њиховим фазама развоја и да правимо разлику између аутентичних и заменљивих потреба.

Примена теорије: шта нам је потребно за стварање образовног пројекта?

У окружењу са поштовањем , можемо осигурати да се овај природни развој дешава код деце уз пратњу родитеља с љубављу .

Али, наравно, импликације на постизање овог циља су заиста сложене.

• На материјалном нивоу то подразумева солидарну економију међу учесницима пројекта, као и решавање одређених проблема радом у заједници.
• На еколошком нивоу то подразумева употребу природних материјала у зградама, бављење органском пољопривредом и здравствен приступ животу.
• На људском нивоу , ради се о усклађивању са екологијом људског развоја , чије су нам законитости заједничке, без обзира на порекло, као и напуштање свих структура власти и моћи међу нама.

Ово је централна тачка нашег образовног пројекта и оно иза филозофије Успаваног лава.