Високе могућности: скривено лице интелигенције
Људи са високим способностима показују врло изражене особине личности. Ове особине, чак и ако су ван норме, други не би требало да означе као нешто негативно.
Пре 30 или 40 година процена и откривање деце са високим способностима била је готово никаква. Наставници нису били обучени или припремљени да адекватно брину о овој деци и о онима која су изузетно оцењена
Нити су добили емотивну пратњу која им је, због њихових посебних карактеристика, била потребна. Рад са њима био је ограничен на давање сложенијих вежби од вршњака, како би се забавили на часу.
Особине надарене деце
Многа деца са високим способностима, сада одрасла, прошла су кроз образовни систем неоткривена и, сходно томе, а да њихови родитељи нису знали које посебне особине разликују њихову децу од њихових вршњака. Ови родитељи такође нису имали одговарајуће савете о томе како правилно пратити своју децу. Знали су да се њихова деца разликују од остале деце, али њихова „необичност“ приписује се карактерним недостацима, а не посебним особинама које показују људи са високим способностима.
Када се у дубини не зна како њихов мозак функционише и којим интензитетом живе свој емоционални свет, неке особености деце високих капацитета могу се погрешно протумачити .
Ако их не открију, многа деца могу, између осталог, бити етикетирана као својевољна, бунтовна, безобразна, хистерична, претерана, асоцијална или хиперактивна, када све што раде јесу то што јесу. Ове ознаке могу бити веома штетне и негативно утицати на личност и друштвени живот (и код куће и у школи) ове деце.
Ако се, на пример, ова деца жале на текстуре, гласне звукове или јака светла и секу им етикете на одећи јер им то смета на кожи, она су означена као нежна или претерана. Ако више воле да буду са старијом децом или одраслима јер су им теме разговора занимљиве, али су принуђени да проводе више од 5 сати дневно са децом истог узраста са којом тешко да имају нешто заједничко, видеће себе попут чудака који се не уклапају у друштво.
Ако гаје различита интересовања или хобије и наизменично се пребацују с једног на другог, биће означени као нестални или раштркани . Ако се фрустрирају када нађу потешкоће у задатку који раде и немају подршку родитеља и наставника да их подстакну да истрају и продубе, неће створити навику озбиљног рада , што ће временом довести до осећају се неуспехом ако не успеју да напредују у студијама или каријери.
Ових неколико примера показује нам у којој мери недостатак знања о животној средини може узети данак на моралу надарене деце. Негативни поглед који имају од својих рођака или наставника продире у њих и утиче на њихово самопоштовање .
Поред тога, жеља одраслих око себе да промене те суштинске карактеристике своје личности путем принуде, кажњавања и ограничења , доводи их до осећања интензивне несигурности и дубоког осећаја беспомоћности.
Оштећено самопоштовање
Током година, ови малишани на крају поверују да заиста нешто није у реду са њиховом личношћу , да су проблематични, болесни и неуравнотежени људи, јер се не уклапају и нису нормални као остала деца. Осећају се чудно и несхваћено, црне овце у свим групама где покушавају да се интегришу.
У раном добу код многих се појављују емоционални и физички проблеми : школски неуспех, апатија, анксиозност, стрес, депресија, желучане болести, алергије, респираторне болести итд.
Многа деца са великим капацитетима која нису откривена деценијама данас, одлазе на психолошку терапију осећајући се неуспехом и дубоко оштећеним самопоштовањем .
Када у својој пракси сретнем људе са овим карактеристикама, објасним како функционише изузетно способан мозак. Говорим о мозгу у пламену, арборесцентном размишљању, преосетљивости, емоционалном интензитету, његовој хиперреактивној амигдали, дисинхронији итд.
Полако схватају да оно што су у њиховом детињству други класификовали као проблем није било ништа више него нормално за дете њихових особина .
Анин случај
Сећам се да је, разговарајући о овој теми током мојих консултација са Аном, женом у четрдесетим годинама са очигледно високим капацитетима, али са врло ниским самопоштовањем, нерадо веровала да би могла да има интелигенцију већу од просечне. Није успео у својим студијама, у свом послу није био нарочито бриљантан и уопште није испунио прототипску слику коју имају људи са високим способностима.
У њеном случају, Ана је осетила потребу да изврши неопходне тестове да би потврдила дијагнозу.
Попут Ане, многи одрасли који су били неоткривени у детињству, због свог врло ниског самопоштовања, одбијају да верују да у нечему могу бити изнад просека и да им треба „научна“ потврда . Ана је почела да чита о великим капацитетима и уверила се да испуњавају све карактеристике које их описују. Тада је могла да схвати да је све оно што су јој презирали у детињству (означавали су је хировитом, деликатном или чудном) било само делимично и негативно виђење њене природне суштине.
Како им вратити поверење
Да би повратили самопоуздање , надарени људи морају препознати њихове особености и разлике.
Ваш мозак ради другачије од других, бржи је, непрекидно ради и има начин повезивања дрворезних мисли, то јест, не повезује идеје линеарно, већ може повезати знање из врло различитих области како би пронашао решења јединствен и оригиналан за проблеме које многи пре њих нису успели да реше. Поред тога што су оригинални мислиоци , ови људи су изузетно креативни, проницљиви, емпатични, алтруистички, поседују осећај чисте правде и непоколебљиве жеђи за знањем.
Али има много проблема с којима се морају суочавати свакодневно, од када су врло млади, одбијање, малтретирање (ученика и наставника), досада, анксиозност, родна пристрасност (чак и данас су више откривени него они), врло висока емоционална осетљивост, дисинхрони (различита подручја различито сазревају) и многи други о којима ћемо говорити у новим чланцима.
