„Ликовно образовање паралише децу“
Цристина Ромеро
Али срећом, сва креативност која нам је украдена у детињству може се повратити, Арно Стерн нам говори како.
Арно Стерн има 92 године, а син Андре 42. Живе у Паризу. 1956. створио је Ле Цлослиеу, где одрасли и деца могу повратити задовољство сликања.
Можемо ли повратити изгубљену креативност?
Арно није могао да иде на колеџ јер је био тинејџер у избегличком кампу. Њен син Андре никада није ишао у школу.
Арно је открио да уметничко образовање паралише децу.
Какво је било твоје детињство?
Живео сам у Немачкој до своје 9. године, када је Хитлер преузео власт, тада је цела моја породица напустила Немачку јер је мој отац био визионар и склонили смо се у Француску. Били смо апатриди, били смо потпуно беспомоћни, без права и угрожени. А кад је избио рат, поново смо побегли од немачке војске; како смо живели са претњом хапшења, мислили смо да ћемо отићи у Швајцарску. Били смо међу неколицином привилегованих које швајцарска царина није одбила. И били смо интернирани у радни логор тамо, у Швајцарској, где сам провео адолесценцију.
А када се рат завршио?
Вратили смо се у Француску, где тренутно живимо. Нисам ништа проучавао. Јер док су остали млади људи били на факултету, ја сам био у радном кампу. Моја велика прилика је била што су ми понудили посао са ратном сирочади у дечјем дому у близини Париза. И прихватио сам овај посао. Морао је да их угости, без средстава. Узео сам комаде оловака и папира како бих их рециклирао. И био сам апсолутно одушевљен искуством које сам имао са овом децом.
Шта је било тако изузетно?
Била су то апсолутно чиста деца, која су преживела опасност од депортације попут мене, неки су били у самостану, други са пољопривредницима на пољима. Његови родитељи су ухапшени и депортовани. Али и та деца су имала среће, а то је да никада нису ишла у школу, била су скривена у пољу. И били су апсолутно чисти … И ово прво искуство је било апсолутно изузетно, на њих није утицало никакво учење, све је било апсолутно спонтано.
Да ли сте икада видели више деце са том „срећом“?
-Много касније, говорим о 30 година касније, отишао сам да упознам номадску децу у пустињи и неке становнике прашуме и понудио сам да сликам и цртам. А били су чисти као ратна сирочад коју је упознао 30 година раније. И даље сам имао слично искуство са сопственом децом, јер никада нису ишла у школу и нико није искривио њихову спонтаност. Увек су могли слободно да се играју; а када им је било дозвољено да цртају, били су апсолутно чисти, чисти попут пустињских номада и чисти попут ратне сирочади.
Да ли је могуће децу не излагати телевизији или визуелној контаминацији слика које данас окружују детињство?
„Обоје ћемо одговорити“, каже Арно сину Андреу.
„Визуелна контаминација зависи од вас“, у шали одговара Андре. Арно наставља:
-Види, кад су ми се деца родила, нисмо имали телевизију. То је био избор. А моја деца се нису потчинила како изгледа живот деце данас, која сате и сате проводе испред екрана. Моја ташта су имала телевизију и летовали смо с њима. Моја деца су волела ТВ и искористила су те тренутке. Данас немамо ТВ, али захваљујући рачунарима можемо гледати телевизијске емисије. Моја деца више нису мала деца … (Насмеши се) Али Андре има двоје деце, зато имам унуке и они гледају веома занимљиве ствари на телевизији: филмове о природи, свемирским ракетама и свим врстама тема које их занимају. Али то су информације, то је нешто што их занима. Дете интересују и постављају питања у вези са неком темом и потребно је дати му конкретан одговор.Али то нису дани и дани проведени пред екраном … А шта бисте желели да додате, Андре? -рекао је Арно позивајући свог сина да настави …
-Имамо тенденцију да превише демонизујемо виртуелни свет. Желимо да не буде визуелног загађења и покушавамо да заштитимо своју децу од виртуелног света, али смо мало погрешили. Добили смо погрешно гледиште, због свог беса … хахахаха, јер објективно говорећи, дете живи у два света. Једно је школа, а друго ваш дом. И немогуће је да је у школи свако дете оно што жели да буде … То ће рећи: херој. То је немогуће. Ако се бавите математиком, не бавите се физичким васпитањем; ако сте за учитеље, можда нисте за школске другове … Стога је немогуће увек бити херој у школи. А други део се дешава код куће. Све док су ставови и парадигме такви какви јесу, не можемо бити хероји у својој кући. А ово почиње врло рано, са 2 или 3 дана живота,када се родитеље пита: „Да ли је добро? Спаваш ли преко ноћи? Одједном, родитељи гледају своје дете и мисле: „Било би боље да спавате више сати …“. Стога се морате променити. И тако је немогуће бити херој …
Немамо више места за хероје …
„Да", наставља Андре, „постоји свет у којем је лако и брзо бити херој: у виртуелном свету." Рачунар никога не дискриминише, он отвара сва врата да постанете оно што бисте желели да будете у стварном животу … Из тог разлога се нека деца не враћају … Понекад помислимо: „Потребно је забранити виртуелни свет“, али ако из њега не желе да се врате То није зато што је опасно, већ су друга два света опасна, где деца живе свакодневно. Да је било који други свет толико атрактиван као виртуелни, не бисмо имали проблема. Проблем је у друга два света где свакодневно шаљемо децу. Морамо радити на томе да аналогни свет сваком детету пружи могућност да буде херој. И тада неће бити проблема са виртуелним светом.
Проводимо дан осуђујући себе и осуђујући их … Арно, постоји ли место без просуђивања и поређења?
-У игри сликања нема предрасуда и нема поређења. Свако је он сам, између осталих. То је заиста место где се више не такмичите, где вам се не суди и не постављате се у односу са другима. Живите такви какви јесте, између осталих. А када се ово искуство створи сликарском игром, преносимо га и у свакодневни живот. То је најбољи начин да се дете излечи духом такмичења.
Андре наставља:
-Али не смемо заборавити да смо непрестано пример својој деци, а ако желимо децу која не живе у том духу, не смемо га имати. Желимо да деца једног дана буду срећни одрасли. И волимо га толико да заборавимо да живимо под његовим очима шта је срећна одрасла особа … хахахаха.
Шта је формулација?
-Након што сам видео децу из различитих култура, која су без утицаја школе цртала исте фигуре, схватио сам да је ова линија универзална и долази из органског памћења, где се чувају чињенице о нашем пренаталном животу, рођењу и рођењу. Прве године живота. Оно што неуронаука назива ћелијском меморијом. То је формулација. И поново излази, код деце и одраслих, са игром Сликање коју сам створио у Ле Цлослиеу.
Арно, јеси ли оптимиста у погледу детињства?
- Генерално сам оптимиста. Али можда би ову идеју требало исправити. Зато што децу поздрављам од 1946, то је године када сам створио Ле Цлослиеу. Између 1950. и 1980. дете је дошло, играло се и осетило неспутано задовољство, а оно што је произведено било је чистоће коју не можемо ни да замислимо. Кад дете дође у Ле Цлослиеу, узмемо чаршаф, обесимо га на зид, где је овај папир причвршћен са неколико сличица и обично дете одлази до стола у центру собе, узима четку и црта слику. на папиру. Увек је било тако, немам шта да им кажем, то је нешто спонтано. Такође је било тако када сам ишао да упознам номаде у пустињи или становнике прашуме. Нисам морао ништа да им кажем. Била је то апсолутно спонтана ствар. Тада је око 1980. дошло до својеврсне пукотине.Данас ако ставимо страницу, дете, без обзира на године, поставља страшно питање: „Шта морам да радим?“. А ја им не одговарам. И на крају, учиниће као и остали, отићи ће до стола, узети четку и црвеном бојом направити квадрат, на пример, а онда ће одразити: „Шта ће се ускладити са овом црвеном?“ И узеће још једну зелену или другу четку у боји и обојиће још један квадрат око црвене и рећи: „Готов сам“. Застрашујуће је, дете још није започело и каже „Завршио сам“, јер је постало стерилно. Јер смо га учинили стерилним.И узеће још једну зелену или другу четку у боји и обојиће још један квадрат око црвене и рећи: „Готов сам“. Застрашујуће је, дете још није започело и каже „Завршио сам“, јер је постало стерилно. Јер смо га учинили стерилним.И узеће још једну зелену или другу четку у боји и обојиће још један квадрат око црвене и рећи: „Готов сам“. Застрашујуће је, дете још није започело и каже „Завршио сам“, јер је постало стерилно. Јер смо га учинили стерилним.
Шта вас је учинило стерилним?
-Уметничко образовање које су му усадили и које га паралише. У школи са наставницима одражава и учи правила композиције, склад боје и прави уметничку пародију! Заиста је застрашујуће. Ово дете у почетку не осећа задовољство када његови родитељи предложе да дођу у Ле Цлослиеу. Али пошто су га пријавили на годину дана, он се враћа, не желећи. И на крају ћете осећати задовољство, јер ћете под условима игре сликања моћи да се ослободите свих утицаја. И опет ће бити дете. Али многа деца никада неће доживети то задовољство. Они су стерилисани. И то је заиста ужасно … Не бих желео да се осећам песимистично. И нисам, јер томе постоји паралелни феномен: дајем конференције, попут оне у Цаикафоруму у Барселони, а људи који ме слушају говоре осећају се узбуђено, дирнуто,за магију овога о чему говорим. Кажу: „У детињству сам био лишен овог задовољства, али сањам о том задовољству“. А кад разговарам с њима о Формулацији и Сликарској игри, они су често дирнути до суза. И због тога се осећам врло оптимистично, јер кажем себи да се нешто мења у човечанству, само треба упалити шибицу и што ће катализовати покрет, велику ватру, што ће променити свет.
Тачно је да то узбуђује …
