Образујте из срца

Иоланда Гонзалез Вара

Постоји много начина да се дете прати у његовом развоју, али с њим се можемо истински повезати само ако пођемо од његовог погледа, а не од погледа одрасле особе

Поглед на бебу код одрасле особе обично буди осећај нежности и заштите. Размишљање о томе како се малишани смеју и крећу јединствена је представа која показује богате потенцијале које држе од првог буђења до живота.

Детињство је највеће благо које човечанство поседује.

Васпитање из осећања

Па ипак, интеракција одрасле особе са сваким дететом може фаворизовати или ометати њихов оптималан и здрав развој. Метафорично бисмо могли да поменемо две врсте погледа : вертикални и хоризонтални.

У вертикалном погледу , најчешће, одрасла особа одозго усмерава дететове еволутивне кораке. Сматра се да дете мора бити „научено“ јер оно „не зна“.

Неучите наметање

Не само да их уче социјалним нормама , већ и природним функцијама, као што су „спавање само и у једном даху“ (чак и ако вапе за мамом), „једу све“ (чак и ако нису припремљени), деле (без постизања фаза социјализације) …

Ова навика „подучавања“ свега - чак и природних функција које су подложне процесима саморегулације - открива уобичајено незнање ритмова сазревања и неповерење у њихову способност саморегулације.

Деца образована као једнака

Хоризонтални поглед , са своје стране, приступа детињству из емпатије и поштовања према његовом процесу сазревања. Одрасла особа се поставља у висину детета, пратећи га на путу, „очима детета“, како то графички истиче Францесцо Тонуцци , италијански психопедагог и карикатуриста.

Гледање очима детета значи разумевање и осећање детета.

У смислу теорије везаности, то значи давање емпатичног и осетљивог одговора на дететове емоционалне захтеве.

Познавање њиховог емоционалног еволуционог процеса , односно њихових виталних и емоционалних потреба, кључни је кључ који ће их пратити од поштовања, стрпљења и емоционалног присуства потребних у првих шест година живота, фазе у којој карактер и сигурна веза.

Кључно је схватити да емоционалне потребе деце - за пажњом, наклоношћу и присуством фигуре привржености - не реагују на било какав хир или кварење.

Кварити је, супротно увријеженом мишљењу, не реаговати емпатијом на дјететов императивни захтјев за пажњом .