Шта образовни систем ради са пацијентима са менталним здрављем?

Образовни систем се не прилагођава нашим „инвалидитетима“, већ се претвара да се њему прилагођавамо на најнезамисливији начин.

Пре неки дан, пријатељица ми је рекла да је урадила прилагођену селективност , сама у учионици итд.

Очигледно ми је било драго због ње, али не можете да замислите какво је моје изненађење било.

И зашто сам био тако изненађен? Јер нисам имао појма да та опција постоји.

Стављам вас у контекст: прескакао сам испите због анксиозности , панике, параноје, терора због којег сам ушао у учионицу окружену са више ученика. Да, терор.

То може изгледати као реакција „прекомерне реакције“ , и вероватно јесте; али, искрено говорећи, то је оно што ми даје могућност да се морам суочити са истим образовним окружењем у којем сам се тако лоше провео као дете.

Али заиста не знам зашто сам се изненадио што нисам сазнао. И то је кад неко повеже тачке, када схвати да има још једну пријатељицу због које је напустила двоструку универзитетску диплому коју је студирала и изабрала једну од две каријере, јер јој је очигледно било немогуће да истовремено похађа обе Својим темпом, под својим условима, у складу са сопственим потребама.

Улога образовног система у нашем менталном здрављу

Кристално је јасно да се образовни систем не прилагођава нашим „инвалидитетима“, већ жели да се њему прилагодимо на најнезамисливији начин.

И то је кад помислим на неспособност образовног система да се прилагоди потребама својих ученика, и то време ми падне на памет да је моја мајка отишла да разговара са мојим средњошколским учитељем на институту на којем сам студирао, да јој објасним да Из разлога менталног здравља пропустио сам толико предавања и понекад заостајао за осталим ученицима у свом разреду. Могли смо чак да му предамо признаницу коју је у то време потписао мој сопствени психолог, али уверила нас је да то није потребно, да ће се побринути за разговор са осталим наставницима како би објаснила моју ситуацију.

А он није, и на крају курса, наставник биологије (предмет који ми никада није био лош) пита ме зашто је толико успорио у свом предмету, јер му нико ништа није објаснио.

Међутим, најгора ствар у вези са образовним системом није само што није дизајниран да се прилагоди различитим потребама , укључујући и инвалидитет (не постоје ли универзитети неприступачни за људе у инвалидским колицима?) Студентског тела; је да је много пута, у погледу менталног здравља, сам образовни систем тај који узрокује психолошке тегобе .

Колико су напади анксиозности покренути тестовима? Колико случајева насиља и злостављања у школи је претрпљено у зидовима школе или института; с обзиром на недостатак знања или јасну попустљивост наставног особља ? Колико је непроспаваних ноћи изазвано испоруком посла, компулзивног проучавања за које раније није било времена због гомилања задатака и више, и још, и још задатака?

Студенти у центру: другачији образовни систем

Можда је за многе људе покретање потребе за другачијим образовним системом који нема приоритет одобрене и припрема за радни свет ученика идеалистичка; међутим, мале промене су већ могуће.

У Финској сваки петнаестогодишњи ученик проводи у просеку пола сата дневно на домаће задатке ван школе, док се овде тих пола сата претвара у два сата.

Па ипак, у самој Финској тај исти петнаестогодишњак учи до четири језика; и 71% студената улази на Универзитет, у поређењу са наших 50%. Такође треба напоменути да фински образовни систем карактерише веће бесплатно обезбеђивање школског прибора, трпезарија, превоза …

Какве везе све ово има са менталним здрављем? Па, пуно. Јер сам један од оних који су на крају хипервентилирали и плакали, лежећи испред врата учионице пет минута пре испита, јер сам изгубио много сати сна учећи, јер ми је било тешко између зидова школе а да наставник то није приметио (или ако јесте ништа није урадио).

Много је тога што треба променити тако да образовни центри почну бити сигурни други домови у којима можемо да растемо као људи, бринемо о свом здрављу док не учимо не само о ономе што радимо већ и о ономе што нас занима.

И док год образовни систем успева да подрије наш разум док цела његова бирократија успе да игнорише „посебне потребе“ многих, ова промена се неће догодити.