Генерација ни-ни: образовани млади људи … али без пратње
Бертранд Регадер
Данас приближно 22% младих Шпанаца између 15 и 29 година не студира и не ради , проценат који је готово двоструко већи од просека Европске уније. Нешто слично се дешава у Латинској Америци, где ова класа младих заузима 20% од укупног броја. Зову се ни-нис.
Могли бисмо помислити да је останак без учења или рада током младости знак лењости и моралне слабости; међутим, овај начин размишљања може бити део проблема.
Криминализација ни-ни
Веома је лако поверовати да су криви што је данас много деце сами млади људи који нити уче нити раде. Мислећи да не раде ништа продуктивно јер „младима недостају вредности“, „култура напора се не цени“ и „неки желе да живе од родитеља током целог живота“. Као да је цео проблем настао зато што је низ младих појединачно донео погрешну одлуку .
Међутим, пре или касније на крају схватимо да се социјални проблеми не могу објаснити оптуживањем појединца. Учинити то са ни-нисима било би погрешно као сматрати сиромашне људе у Африци одговорним за своје сиромаштво. Постоје ствари које не зависе од тога шта сте сами одлучили, већ зависе од контекста.
А, у случају младих људи који нити студирају, нити раде, тај контекст у којем живе иде упоредо са објективном стварношћу која се не може променити једноставном променом менталитета. Та стварност се назива стопом незапослености.
Када је посао добро купити
Када неко укаже да су млади људи пре неколико деценија навикли да раде од своје 16. године, било би добро да се питају да ли би се исто догодило да на тим радним местима није било зараде или је била толико ниска да су једва приуштили куповину хране која им је на располагању. треба да једете сваког месеца, и ни за шта друго. А шта би се догодило да се тај ниво плате одржава годинама?
То се данас често дешава у великом делу понуда послова намењених младим људима. Ниво захтева заснован на обуци и припреми коју кандидати морају имати је оптимистичан: људи са факултетском дипломом који знају 4 језика, информатичари са 3 године искуства у програмирању на одређеном програмском језику итд. Међутим, плате не одражавају ентузијазам са којим се захтеви додају у понуду за посао .
Зашто се ово дешава? Јер се то може учинити, због високе стопе незапослености; Много је младих људи без посла, па ће због тога морати да се жртвују више него раније да би радили, дуже се усавршавали да би се квалификовали за одређене функције и, када за то дође време, прихватили ситуације велике несигурности посла.
Старије генерације су можда рано вредновале рад, али ово тренутно није доказано, судећи према томе шта организације могу понудити млађим генерацијама. У данашње време имати посао је практично могућност која се мора купити , штедећи месецима да бисте преживели пола године неплаћених пракси.
Зар се образовање не вреднује?
Пре срећног закључка да ни-нис постоје зато што млади не цене образовање, било би добро зауставити се и размислити о порукама које друштво у целини даје овој новој генерацији.
У данашње време бавити се научном и инжењерском каријером, која је раније била синоним за просперитет, значи претпоставити од почетка да ћете много година провести студирајући у контексту у којем је врло тешко добити новац за плаћање ових студија, и да На крају академске каријере, зарада неће одражавати уложени напор. Све мање се улаже у науку, а инжењери нису имуни на конкуренцију коју ствара незапосленост.
Истовремено, одрасле генерације већ годинама шире врло специфичну идеју успеха: успешни људи су они који се обогате кад су млади . Студије су вредне јер нам омогућавају да радимо посао који нико други не може, што нам омогућава да се издвојимо.
Није узалуд традиција да професија лекара или правника није само професија, већ и знак социјалног статуса. И данас се све више тврди да универзитетске дипломе боље одражавају стварност тржишта рада, као да им је то крајња сврха.
Међутим, ова логика није само упитна, већ је и престала да делује у глобализованом и медијском друштву у којем живимо.
Људи са више каријера више не успевају
Да бисте се обогатили, логика максималног напора на студијама више нема смисла. Последњи најпознатији примери младих људи са економском моћи су обично медијски ликови који су успели да се прославе углађивањем талената који се не уче на факултету: шоумени, блогери, иоутубери, певачи итд.
С једне стране, неким младим људима се замера што не студирају, али с друге се учи да студије имају вредност само као још један корак у професионалној каријери и да је, у исто време, у многим случајевима овај средњи корак непотребан. Ни-нис схватају да је обука скупа инвестиција која ће се у многим случајевима претворити само у губитак могућности за посао у који се морају уложити сати и новац који троше студије које, што потпуније и специјализовани, то су скупљи.
У закључку
Висок број ни-нис-а је друштвени проблем и као такав мора се анализирати без кривице појединаца . Ако је њихов број толико порастао, то је зато што су се карактеристике тренутне економије нагло промениле, па је из тог разлога начин на који се доносе одлуке о животним пројектима такође варирао.
Не студирати или радити значи бити у ситуацији ризика од сиромаштва, али знатижељно то значи и имати већи капацитет за прилагођавање несигурним и нестабилним понудама посла кад се појаве. Да бисте слободно доносили одлуке, није довољно да их предложите, већ морате да имате могућност избора.
