„Мене је учитељ малтретирао“

Рамон Солер

Људи често долазе на консултације психолога који имају озбиљне последице на њихово емоционално (и физичко) здравље произашле из искустава злоупотребе моћи којима су их у школи подвргли још један или више њихових наставника. Ово је право сведочење како је Пилар.

На дан када је напунила 60 година, Пилар је одлучила потражити психолошку терапију која ће јој помоћи да превазиђе емоционалне проблеме и ниско самопоштовање које је вукла годинама. Пилар није желела да проведе још један дан допуштајући другима да је искористе. Сви њени партнери били су насилници (физички и емоционално) и на послу је видела да напредују много млађе колеге, док се није усуђивала да се бори за оно што је сматрала заслуженим унапређењем.

Већ на терапији, радећи на томе да пронађе и излечи порекло њеног ниског самопоштовања, Пилар се у једном од својих сеанси присетила шокантне и изузетно трауматичне ситуације коју је доживела у школи.

-Реци ми, Пилар, чега се сећаш?
-То није једна сцена, то су различите ситуације које сам живео са учитељицом. И данас се тога сећам са страхом. Замишљам његово лице како ме гледа и како ми срце убрзава. Изгледа невероватно, после толико година, како то утиче на мене, како сам се довео у ситуацију, готово као да је живим.

-Не брини, Пилар, управо смо овде да радимо на овоме и спречимо да речи и поступци овог човека наставе да ти наносе штету у твојој садашњости. Реците ми коју сцену се најјасније сећате.
-То је време кад ме исмева пред целим разредом. Одводи ме до табле да вежбам разломак. Уопште не знам како да то поправим. Одрадим део, али заглавим усред проблема.

-Како реагује учитељ?
-Смева ме. Увек је збијао глупе шале, али тај дан је посебно суров. Почиње да ме вређа, каже да сам лења и будала. Такође, разговара са целим разредом и видим да се неки школски другови смеју.

-Шта је с тобом онда? Како се осећате?
-Опажам да ми је цело тело парализовано и да ни не видим добро, почињем да видим замагљено. Питам се зашто то ради. Зашто је тако окрутан према мени? Осећам се блокирано. Где осећам блокаду најјаче ми је у грлу. Изгледа да ми се приближава. Желео бих да протестујем, али ћутим, не могу ништа да кажем. (На каучу јој се тело напиње, руке и врат су јој укочени).

-А наставник се и даље руга?
Ако не онда. Поглед је упрт у мене. Изгледа да ужива у ономе што ради. На крају завршим плачући од беспомоћности. Враћам се код себе и остајем тих, загледан у сто док се час не заврши.

- Стално ми говори … (На тренутак заћути и суза јој падне низ образ).
-Седећи за тим столом, спуштајући поглед, осећам се посрамљено, сам и сив. Греј, такав сам био цео живот, сив.
(Плаче кад схвати утицај који је наставник имао на њен живот).

-Шта је остало од ове ситуације, Пилар? Постоје ли тренуци у вашем животу који вас непрестано подсећају на ову сцену?
-Да, многи, то ми се дешава непрекидно. Постоје тренуци када се осећам једнако блокирано, посебно са овако напорним људима. Кад зуре у мене, нисам у стању да одговорим и погледам доле. Скоро сви моји момци су били такви. Мислим да се зато никада нисам венчао. У животу нисам желео неког таквог, али сви које сам упознао били су исти или гори.

-А на послу као медицинска сестра?
-Такође на послу, са мојим шефом. Има исти изглед. Изгледа да ће ме сваког тренутка изгрдити због неке грешке коју сам починио. Нисам у могућности да разговарам с њим да бих затражио положај који ми одговара због стажа и видим да друге млађе колеге пролазе поред мене. Али он ме застрашује и блокира ме само размишљајући о томе да морам да разговарам с њим.

-Не брини, Пилар, мало по мало радићемо на депрограмирању твоје блокаде против таквих људи. Вратићемо се у прошлост да наставимо да анализирамо тај тренутак. Гледајући је садашњим очима, шта мислите о сцени девојке?
-Па, било је неправедно и несразмерно. Тачно је да нисам знао да додам разломке, али на часу нисам ништа добро објаснио, нико није знао. Други пријатељи су ишли поподне на часове математичког појачања, али моји родитељи то нису могли приуштити. Да је желео да додамо разломке, добро би их објаснио. Како ћу научити ако се бојим на часу, свеснији тога да се бојим и да ме од изненађења питам него његових крвавих фракција? Не знам да ли је имао манију или ме искористио јер је знао да ме неће бранити, али то је била ноћна мора.

-Разумем, Пилар. Сада узмите сву ову енергију и ону луцидност коју имате у овом тренутку када видите ову ситуацију и вратите је у прошлост. Замислите да се вратите на школску сцену како бисте могли да се приближите девојчици и тако јој објасните. Шта кажете?
-Подлазим до ње за столом, кад она спусти поглед. Кажем јој да овај тип није имао право да се лоше односи према њој. Тужно ми је кад је видим такву, а такође се љутим кад видим како је све ово боли и знам како ће то утицати на њу цео живот.

-Подели са њом. То је такође оно што она осећа. Разговарајте о томе тако да се осећају чути и разумети.
-Стварно је луда. Знате да је учитељ неправедан и да он то није добро урадио, али она је морала да ућути. Морао је да прогута сав свој бес. Сада имате право да признате тај бес. Нека то осети и претвори у енергију да делује, а не да стоји мирно и да може да се изрази. Пратите је. Сада није сама и између вас двоје можете извадити све што носите у себи, оно што је у своје време морала да задржи.

-Шта кажете?
Гледам му лице и упирем прстом у њега. Кажем јој да је глуп и арогантан, да је она само девојчица и да није имао право да се тако понаша према њој. Питам га да ли мисли да је врло мушкарац због којег девојка пати овако, кажем да би требало да се стиди. Дубоко у себи, он је миндунди, несигурна особа која треба да се осећа изнад других.

-А шта ради учитељ? Како реагујете?
-Прво он ћути и отворених уста. Чини се да кад вам неко каже истину, не знате шта да кажете. После неког времена почиње да блебеће, да је то радио за моје добро, да је само хтео да ме мотивише да учим. Кажем му да понижавање није начин мотивисања, да то не може користити као изговор за оправдање злостављања.

-Како се сада осећате? Да ли желите да кажете или урадите нешто друго?
-Осећам топлоту у целом телу, али пријатну топлину, као кад сте управо вежбали. Требало је да пусти све то и постави ствари на своје место. Сада желим да одем одатле. Кажем му да ако ће наставити да се тако понаша према мени, не желим да наставим тамо. Остављам га разрогачених очију. Излазим из разреда и затварам залупивши врата.

-Не морате више да трпите ово, што може имати озбиљне последице у будућности. Пилар, помогла си девојци да се реши све тежине коју је имала. Сада вам може помоћи у садашњости. Куда желите сада?
-Излазим у башту. Удишем чисти ваздух. Пре него што то нисам схватио, али ваздух у школи је био врло загушљив, попут дима, и било је тешко дисати. Легнем на траву и погледам у небо. Осећам се слободније, чак и много боље дишем и осећам да је блокада која ме је пратила нестала.

-Шта можете научити из онога што се догодило на часу? Коју идеју желите да унесете у свој тренутни живот?
-Најважније је да сада могу да говорим, могу да дам своје мишљење. Нема више ћутања. Знам шта желим и шта је добро за мене. Заправо, одувек сам то знао, али пре него што је то било у мени. Од сада нећу дозволити да ме ико други понижава као онај учитељ.

-Како мислите да бисте све што сте данас урадили могли да сумирате у реч или фразу да бисте то памтили сваки дан?
- Пало ми је на памет без размишљања … "Сад говорим." Свиђа ми се, мислим да је то сјајан резиме. Записаћу то и, пре свега, почећу да га спроводим у дело од овог тренутка. Осећам се боље. Стварно.
Исте недеље, Пилар је затражила интервју са својим шефом како би га замолила да јој побољша услове рада. Више није желео да дозволи другима да му одузму права.