Како да одаберем јаслице?

Исус Гарциа Бланца

Избор места на којем ће наша деца проводити неколико сати дневно и којим желимо да употпунимо њихов родитељски рад је изузетно важна одлука. На чему да се заснивамо?

Између две и три године , отприлике девојчице и дечаци започињу нову фазу свог развоја, фазу која отвара њихов свет изван екосистема у којима су до тада живели: мајчина материца, тело и мајчино млеко и, касније, троугао у који је интегрисана очева фигура.

То је тренутак када почињу да говоре и ходају са више самопоуздања , две прекретнице које сигнализирају промену њиховог физичког и психо-емоционалног сазревања, корак даље од телесне везе са мајком и афективне везе са два родитеља која је носе. до оне фазе коју рајхијски аутори називају „примитивном социјализацијом“ у којој он почиње да тражи односе са спољним светом.

Одредите приоритете

Стога је неопходно створити услове који омогућавају складно задовољење ових нових потреба , без обзира на потребе или захтеве одраслих.

Да бисмо то урадили, можемо одлучити да ли ћемо потражити школу или то учинити у свом дому , на основу чињенице да обавезно школовање започиње са шест година и да чак и тада постоје породице које одлуче да децу држе код куће чак и ако то значи вођење ризик од грубе конфронтације са системом и образовним или чак судским властима.

Ако смо склони да идемо у школу, које критеријуме треба узети у обзир приликом избора центра?

Најважније је да школа мора бити укључена у процес : њена функција није да деца прикупљају или брину о њима како би њихови родитељи могли да раде. Чак ни усађивање знања или академска позадина не би требало да буду главна сврха школе. Његова функција је да покрије низ потреба у одређеној фази и зато је прво да их будемо свесни и проценимо да ли је школа коју ћемо изабрати спремна да их задовољи.

Да ли је школа погодна за вашу породицу?

Ова концепција детињства као стадијума пуног потенцијала поставља нам приоритет: да видимо да ли се школа коју одаберемо заснива на истој визији поштовања или не.

Можемо погледати неке кључне елементе:

Методологија

Да ли се ауторитарне методе заснивају на наметању налога користећи награде и казне, испите, оцене, мајсторске течајеве …? ¿ О спонтаности моћи , креативности, способности истраживања, одлучивања, критиковања?

Треба имати на уму да је школа много еволуирала и да ауторитарни односи нису увек очигледни или видљиви као пре двадесет или тридесет година. Често се ауторитет намеће на суптилан, чак наизглед пун љубави. Потребно је дубоко погледати да бисмо схватили да под нежним манирима и осмесима постоји директивни порив, врло јасна подела између одраслих и деце: први воде и други морају да се покоре. Потрудимо се да огребемо површину и осигурамо да односи буду искреност, једнакост и узајамно поштовање.

Циљеви и садржај

Да ли су условљени обуком, гомилањем знања, квалификација, припремом за тржиште рада, будућношћу … или постизањем здравог и срећног развоја где сви изражавају своју забринутост и развијају своје капацитете ?

У првом случају, одрасли одлучују о циљевима и садржајима полазећи од фиксне и нормализоване идеје о томе која деца треба да буду ; у другом, они су ти који одлучују на основу својих интереса, а то укључује могућност да одлуче да не раде ништа, или праве грешке или чине ствари које одрасли могу сматрати бескорисним или штетним.

Организација

Ко и како доноси одлуке? Не само они који се односе на циљеве и садржај, већ и они који утичу на свакодневно пословање . Да ли постоји вертикална организација: директор-шеф студија-делегат тутор-студенти? Или постоји организација окупљања у којој се договарају правила и расправља о проблемима?

Садржаји.

Какви су простори, материјал и околина? Да ли је то школа која се налази између улица у којима напада саобраћај и загађење, са мрачним и слабо проветреним просторијама и „тврдим“ игралиштима? Или су, напротив, објекти отворени и смештени у природи, са отвореним просторима пуним светлости, са материјалима који поштују животну средину и распоредом намештаја који омогућава слободу кретања, креативност и спонтаност?

Ставите све ове информације на вагу и од свих доступних школа одлучите која је најбоља опција за ваше дете.

Да знам више

Лудус, каталог алтернативне педагогије.